Filosofiamo! Fare filosofia nella Scuola dell’Infanzia e nella Scuola Primaria

La proposta di fare filosofia per (o con) i bambini – nota in Italia e all’estero come Philosophy for Children (P4C) o anche Philosophy with Children (PwC) – fa parte di un più ampio movimento di pratica filosofica: una metodologia di lavoro rivolta a tutti i cittadini, dall’età prescolare a quella adulta, volta a promuovere ed esercitare una serie di competenze logico-linguistiche, argomentative, di ragionamento e di consapevolezza di sé. L’assunto di base di queste pratiche è che non si è mai troppo giovani – né troppo vecchi – per imparare a pensare filosoficamente, ossia correttamente, criticamente e consapevolmente.

Questo corso di formazione, rivolto alle insegnanti della Scuola dell’Infanzia e della Scuola Primaria, vuole essere un momento di introduzione alle pratiche filosofiche con i bambini, delle quali verranno esaminati i presupposti filosofici e pedagogici, gli obbiettivi formativi, e discusse potenzialità e criticità. La finalità principale è quella di fornire alle insegnanti un primo incontro con gli strumenti teorici, metodologici ed operativi offerti dalla filosofia per la formazione dell’individuo.

 

docampo gruppo bambini

Credits to: Valeria Docampo, Not Every Princess

Obbiettivi del corso di formazione insegnanti:

  • Avvicinare il personale docente alla pratica del fare filosofia con i bambini: conoscere la storia, i fondamenti filosofici, pedagogici e politici, e gli obbiettivi formativi del fare filosofia nella scuola dell’infanzia.
  • Esaminare e discutere assieme le potenzialità e criticità del fare filosofia con i bambini.
  • Fornire al corpo docente della Scuola d’Infanzia e a quello della Scuola Primaria alcune metodologie e strumenti di lavoro della pratica filosofica utili alla formazione nei bambini delle competenze indispensabili ad una cittadinanza attiva.

Struttura del corso:

Prima parte (Scuola Infanzia e Scuola Primaria): i fondamenti teorici del filosofare con i bambini

1)      Perché fare filosofia con i bambini dell’infanzia? Una questione pedagogica, etica e politica

Esame dei principali argomenti (cognitivi, etico-politici, pedagogici) in difesa della pratica filosofica con bambini in età prescolare e alla scuola primaria.

2)      Esempio di laboratorio filosofico

Ai docenti verrà proposto un momento di laboratorio filosofico per adulti, affinché possano fare esperienza in prima persona di che cosa significhi fare filosofia attraverso il dialogo, e sviluppare le competenze metacognitive necessarie a comprenderne le potenzialità e le eventuali criticità.

3)      Fare filosofia percon i bambini

Breve storia della P4C: dalla tradizione filosofica di Socrate, Montaigne, Rousseau, al curriculum di Lipman. Oltre Lipman: rapido esame di alcune critiche mosse all’impostazione di Lipman e altre proposte di filosofia con i bambini.

Seconda parte (Scuola Infanzia): metodologie e strategie didattiche

4)      Aspetti metodologici

Il ruolo dell’insegnante e metodologie di lavoro: come proporre lo stimolo, gestire il dialogo, e far acquisire ai bambini consapevolezza di quanto fatto. Il problema della valutazione. 

5)      Attività didattiche per la Scuola dell’Infanzia

Esempi di alcune proposte didattiche da portare in classe. Es: L’ospedale delle bambole di A.M. Sharp, o Il re della foresta di F. Nardone.

6)     Altre attività e riflessioni conclusive

Non solo testi: arte, teatro, ed esperienze, i pre-testi per filosofare all’Infanzia.

Riflessioni conclusive: potenzialità e criticità del filosofare con i bambini. Metacognizione e valutazione di quanto fatto.

Terza parte (Scuola Primaria): metodologie e strategie didattiche

7)      Aspetti metodologici

Il ruolo dell’insegnante e metodologie di lavoro: come proporre lo stimolo, gestire il dialogo, e far acquisire ai bambini consapevolezza di quanto fatto. Il problema della valutazione. 

8)      Attività didattiche per la Scuola Primaria

Esempi di alcune proposte didattiche per la Scuola Primaria: un’attività progressiva che accompagni lo sviluppo dei ragazzi. 

9)      Altre attività didattiche e riflessioni conclusive

Non solo testi: arte, cinema, ed esperienze, i pre-testi per filosofare alla Primaria.

Riflessioni conclusive: potenzialità e criticità del filosofare con i bambini. Metacognizione e valutazione di quanto fatto.

 

Se sei interessato alle nostre attività o le vuoi proporre alla tua scuola, azienda, ente culturale o altro, contattaci per informazioni.