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Didattica della filosofia

Corso di Formazione Docenti

Il corso di formazione qui proposto vuole essere un momento collegiale o a tu per tu di riflessione e confronto su cosa significhi insegnare filosofia: quali sono gli obbiettivi principali che l’insegnamento della filosofia si può e si deve porre, e quali metodologie e strumenti didattici sono i più idonei al loro raggiungimento.

Partendo dalla convinzione che ogni scelta didattica non sia mai neutrale rispetto all’esito formativo, riflettere sulle ragioni (epistemiche, pedagogiche, ma anche storico-culturali) che stanno alla base di diverse impostazioni dell’insegnamento della filosofia è essenziale per una progettazione didattica consapevole.

Il corso si propone una duplice finalità: promuovere la continua riflessione del singolo Docente sulla propria impostazione metodologica e fornire indicazioni e strumenti utili alla progettazione e programmazione didattica.

Contenuti del corso:

il corso viene concordato con il Dipartimento o il singolo docente in base alle specifiche esigenze formative. Qui, a titolo di esempio, alcuni possibili contenuti della formazione.

  1. A cosa serve insegnare filosofia? Una questione metafilosofica, pedagogica ed etico-politica
    • Quali obbiettivi deve porsi l’insegnamento della filosofia oggi? Come viene insegnata filosofia in Italia e all’estero?
  2. Un’integrazione fra modelli filosofici è possibile?
    • Per un dialogo diverso: il superamento di alcune dicotomie. Metodo storico e problematico: un’integrazione possibile in didattica. Altri modelli di insegnamento della filosofia.
  3. Obbiettivi formativi e strategie didattiche
    • Quali attività ed esercizi favoriscono un apprendimento significativo in filosofia? Alcuni esempi concreti di metodologie didattiche per obbiettivi formativi.
  4. Il laboratorio filosofico
    • Metodologie e struttura di un laboratorio filosofico. Esempi di provocazioni, filosofia per esperimenti mentali, sollecitazioni filosofiche.
  5. La questione della valutazione
    • Come valutare un intervento di didattica della filosofia? Varie forme di valutazione. L’importanza della metacognizione.
  6. Progettare un’Unità di Apprendimento in filosofia
    • Supporto nella progettazione di una proposta didattica integrata su un tema scelto e a partire da obbiettivi formativi esplicitati.